قام الباحث عبد الرحمن محمد ابو ساره، الطالب في كلية الدراسات العليا بجامعة النجاح الوطنية، يوم الاربعاء الموافق 22/6/2016 بمناقشة اطروحة الماجستير بعنوان "مقارنة استخدام ثلاثة برامج حاسوبية من حيث تأثيرها على التحصيل الدراسي لدى طلبة الصف العاشر الاساسي ودافعيتهم نحو تعلمها في مبحث الرياضيات في مدينة قباطية".

هدفت هذه الدراسة إلى إجراء مقارنة في استخدام ثلاثة برامج حاسوبية (جيوجبرا، وجرافماتيكا، وراسم الاقترانات) في تحصيل طلبة العاشر الأساسي في وحدة الاقترانات ورسومها البيانية، ودافعيتهم نحو تعلم الرياضيات في مديرية قباطية، وتحديداً حاولت الدراسة الإجابة عن السؤال الرئيس التالي:

ما أثر استخدام ثلاثة برامج حاسوبية على تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي، في وحدة الاقترانات ورسومها البيانية؟ ودافعيتهم نحو تعلم الرياضيات في مديرية قباطية؟

وللإجابة عن سؤال الدراسة واختبار فرضياتها، استخدم الباحث المنهج التجريبي، إذ تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف العاشر الأساسي في مديرية قباطية، وقد تمّ تطبيق الدراسة على عينة مكونة من (110) طالباً من طلاب الصف العاشر الأساسي بمدرستي: (ابن البيطار الأساسية الثانية، ومدرسة الشهيد عزت أبو الرب الثانوية)، وتم تقسيم العينة إلى أربعة مجموعات، المجموعة التجريبية الأولى: درست محتوى وحدة الاقترانات ورسومها البيانية من كتاب رياضيات الصف العاشر الأساسي، باستخدام برنامج (جيوجبرا) والمجموعة التجريبية الثانية: درست الوحدة نفسها باستخدام برنامج (جرافماتيكا)، والمجموعة التجريبية الثالثة: درست الوحدة نفسها باستخدام برنامج (راسم الاقترانات) والمجموعة الرابعة: الضابطة درست الوحدة نفسها بالطريقة الاعتيادية، وذلك في الفصل الأول من العام الدراسي (2015-2016)، وطُبّقت على عينة الدراسة الأدوات التالية: 

- اختبار تحصيلي قبلي, وذلك لغرض قياس التكافؤ بين مجموعات الدراسة الاربعة, وقد تم التأكد من صدقه, وحساب معامل ثباته فكانت قيمته (86.24).

- اختبار تحصيلي بعدي، لقياس تحصيل الطلبة بعد الانتهاء من دراسة وحدة الاقترانات ورسومها البيانية، وقد تمّ التحقق من صدقه بالتحكيم، وحساب معامل ثباته, فكانت قيمته (0.873). 

- مقياس للدافعية نحو تعلّم الرياضيات, للمجموعات الأربعة، مكون من (20) فقرة وقد وزع مقياس الدافعية بعد الانتهاء من دراسة وحدة الاقترانات ورسومها البيانية، وبعد الانتهاء منها، تمّ التحقق من صدقه بالمحكمين، وحساب معامل ثباته, فكانت قيمته (0.896). 

تمت معالجة البيانات باستخدام تحليل التباين الأحادي المصاحب، واختبار (أقل فرق دال) للمقارنات البعدية، لاختبار فرضيات الدراسة، وتمّ تحليل البيانات باستخدام برنامج (الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية)، وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج نذكر منها:

أولاً: توجد فروق ذات دلالة إحصائية، عن مستوى الدلالة (0.05=α) بين متوسطات درجات الطلاب في الاختبار التحصيلي البعدي، تعزى إلى طريقة التدريس باستخدام البرامج: (جيوجبرا، جرافماتيكا، راسم الاقترانات، الطريقة الاعتيادية).

وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بتوصيات، أهمها: الاستفادة من نتائج هذه الدراسة، لما أظهرته البرامج التعليمية الثلاثة: (جيوجبرا، وجرافماتيكا، وراسم الاقترانات) في تحسين وتطوير العملية التعليمية، وذلك من خلال تنميتها؛ لتحصيل طلاب الصف العاشر الأساسي، في مبحث الرياضيات، وزيادة دافعيتهم نحو تعلمها، وضرورة تفعيل طرق التدريس بواسطة برمجيات الحاسوب التعليمية، وخاصة استخدام برنامجي: (جيوجبرا و جرافماتيكا( لما أظهراه من أفضلية، وفعالية واضحة في التحصيل, والدافعية نحو تعلم الرياضيات.

وتكونت لجنة المناقشة من الدكتور صلاح ياسين مشرفاً ورئيساً، و الدكتور معين جبر ممتحناً خارجياً من جامعة بيت لحم، و الدكتور سهيل صالحة ممتحناً داخلياً، وفي ختام المناقشة أوصت اللجنة بنجاح الطالب ومنحه درجة الماجستير بعد اجراء التعديلات.