أوصت كلية الدراسات العليا في جامعة النجاح الوطنية بمنح درجة الماجستير في الإدارة التربوية.

 

حيث اوصت الكلية بمنح الباحثة رنا داود درويش الكردي درجة الماجستير في الإدارة التربوية عن رسالتها التي تقدمت بها بعنوان درجة تطبيق التخطيط الاستراتيجي في مديريات التربية والتعليم في محافظات الضفة الغربية من وجهة نظر العاملين فيها.

 

وقد تناولت الباحثة موضوع التعرف الى درجة التطبيق للتخطيط الاستراتيجي في مديريات التربية والتعليم في محافظات الضفة الغربية من وجهة نظر العاملين ودراسة اثر متغيرات ( البحث، الخبرة، المسمى الوظيفي، المؤهل العلمي، والموقع للمديرية)، وبينت أن هناك درجة متوسطة للتطبيق وأنه يوجد فروق ذات دلالة احصائية تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور والمسمى الوظيفي والمؤهل العلمي، بينما لا توجد فروق تعزى لمتغير الخبرة او الموقع.

 

واشرف على رسالتها د. علي حبايب - مشرفا رئيسا، د. محمدعابدين - ممتحنا خارجيا من جامعة القدس، د. غسان الحلو - ممتحنا داخليا، ود. عبدالكريم ايوب – مشرفاً ثانياً.

 

الملخص:

     هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة تطبيق التخطيط الاستراتيجي في مديريات التربية والتعليم في محافظات الضفة الغربية من وجهة نظر العاملين فيها، بالإضافة إلى بيان اثر متغيرات الدراسة (الجنس، والخبرة، والمسمى الوظيفي، والمؤهل العلمي، وموقع مديرية التربية والتعليم) على درجة تطبيق التخطيط الاستراتيجي. وتكّون مجتمع الدراسة من جميع العاملين في مديريات التربية والتعليم في محافظات الضفة الغربية، والبالغ عددهم (1190) عاملاً. وتكونت عينة الدراسة من (417) عاملاً، أي ما يقارب (35%) من مجتمع الدراسة، ولتحقيق هدف الدراسة، قامت الباحثة بإعداد استبانة بالاعتماد على الأدب النظري والدراسات ذات الصلة، وتم التأكد من صدق الاستبانة من خلال عرضها على لجنة من المحكمين, وتم استخراج معامل الثبات بواسطة معادلة كرونباخ الفا ، حيث بلغ (0.986)، وبعد أن تم تطبيقها على عينة طبقية عشوائية، تم تحليل البيانات باستخدام الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS).

وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية:

أولاً: هناك درجة متوسطة لتطبيق التخطيط الاستراتيجي في مديريات التربية والتعليم في محافظات الضفة الغربية من وجهة نظر العاملين فيها.

ثانياً: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) في درجة تطبيق التخطيط الاستراتيجي في مديريات التربية والتعليم في محافظات الضفة الغربية وفق المعيار المقبول تربوياً (المعيار =3.00)، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α)  في درجة تطبيق التخطيط الاستراتيجي في مديريات التربية والتعليم في محافظات الضفة الغربية، تُعزى لمتغير الجنس، ولصالح الذكور. ولمتغير المسمى الوظيفي، ولصالح مدير التربية أو نائبيه. ولمتغير المؤهل العلمي، ولصالح حملة الماجستير فأعلى.

ثالثاً : لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) في درجة تطبيق التخطيط الاستراتيجي في مديريات التربية والتعليم في محافظات الضفة الغربية، تُعزى لمتغيري الخبرة، أو موقع مديرية التربية والتعليم.

وبناءً على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، أوصت الباحثة بتوصيات منها:

1.       ضرورة بناء ثقافة التخطيط الاستراتيجي، ونشرها في كافة مديريات التربية والتعليم، والمدارس أيضاً، وذلك لتسهيل تبنيه عند الحاجة للعمل به.

ضرورة تدريب العاملين في مديريات التربية والتعليم على مهارات التخطيط الاستراتيجي، وكيفية إعداد خطط إستراتيجية.