ناقشت الطالبة سنابل أمين صالح جرار اطروحة الماجستير في تخصص الإدارة التربوية

بعنوان الجدية في العمل وعلاقتها بالاحتراق النفسي لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية.

 

يوم الأحد الموافق:3 /  4 / 2011 

وتكونت لجنة المناقشة من:

1- د. عبد محمد عساف                  (مشرفاً ورئيساً)

2- د.  أحمد فتيحه                         ( ممتحناً خارجياً)

3- د. غسان الحلو                          ( ممتحناً داخلياً )

4- د. عبد الكريم أيوب                      (مشرفاً ثانياً )

 

هدفت الدراسة إلى معرفة درجة الجدية في العمل وعلاقتها بالإحتراق النفسي لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية من وجهة نظر مدراء المدارس أنفسهم، والتعرف إلى الأسباب المؤدية إلى عدم الجدية و الاحتراق النفسي لدى مديري ومديرات المدارس الحكومية الثانوية في عملهم الإداري.

كما هدفت الدراسة إلى معرفة تأثير كل من متغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة الإدارية، والراتب الشهري، وموقع المدرسة، ومستوى المدرسة، وعدد الموظفين، وعدد الطلاب بالإضافة إلى التخصص في البكالوريوس) على مستوى الاحتراق النفسي لدى مديري ومديرات المدارس الحكومية الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية.

تكون مجتمع الدراسة من جميع مديري ومديرات المدارس الحكومية الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية خلال العام الدراسي 2010/2011 والبالغ عددهم أفراد مجتمع الدراسة (338)مديرا ً ومديرة من محافظات شمال الضفة الغربية. وقد أجريت الدراسة على عينة قوامها (169)مديرا ًومديرة أي ما يعادل نسبته (50%) تقريباً من مجتمع الدراسة، وكان عدد الأفراد الذين أعادوا الاستبيانات(121) فردا ً. وقد قامت الباحثة بتعديل مقياسين هما: الأول: مقياس (مادي و كوباسا) لقياس الجدية في العمل، والثاني: مقياس (ماسلاش) لقياس الاحتراق النفسي.

وللتحقق من صدق الأداة قامت الباحثة بعرضها على (13)محكماً من ذوي الاختصاص والخبرة في جامعة النجاح وجامعة القدس المفتوحة بفرعيها نابلس وبيت لحم. وللتحقق من ثبات المقياسين قامت الباحثة بتطبيق معادلة كرونباخ ألفا، حيث وصل معامل الثبات الكلي لاستبانه الجدية في العمل إلى (0.82) وعلى مقياس ماسلاش للاحتراق النفسي (0.90) وتعتبر معاملات الثبات هذه مناسبة لأغراض الدراسة.

وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية:

1-  ان الدرجة في الجدية في العمل لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في محافظات شمال الضفة الغربية كانت بمتوسط (3.86) وانحراف معياري (0.23)، وهذا يدل على درجة عالية في الجدية في العمل.

2-  أن ترتيب مجالات الجدية في العمل لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في محافظات شمال الضفة الغربية كانت على النحو التالي:

المرتبة الأولى: التحدي والتغيير بمتوسط حسابي (3.92)

المرتبة الثانية: الالتزام والمشاركة بمتوسط حسابي (3.86)

المرتبة الثالثة: السيطرة والتحكم بمتوسط حسابي (3.80)

3-  أن درجة الاحتراق النفسي لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في محافظات شمال الضفة الغربية كانت بدرجة معتدلة على ُبعد الإجهاد الانفعالي،وبدرجة متدنية على بُعد نقص الشعور بالانجاز، وبدرجة معتدلة على بُعد تبلد الشعور نحو الآخرين.

4-  لا توجد علاقة ارتباطيه ذات دلالة إحصائية بين مستويات مفهوم الجدية في العمل(التحدي والتغيير، الالتزام والمشاركة،السيطرة والتحكم) و مستويات مفهوم الاحتراق النفسي بأبعاده الثلاثة (الإجهاد الانفعالي، تبلد الشعور، نقص الشعور بالانجاز) لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في محافظات الشمال في الضفة الغربية.

5-  لا توجد فروق في درجة الجدية في العمل لدى مجتمع الدراسة تعزى لمتغيرات: الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة الإدارية، وعدد الموظفين في المدرسة، وعدد الطلاب في المدرسة، وموقع المدرسة، ومستوى المدرسة، واختلاف التخصص في البكالوريوس، إلا أن هنالك فروق في الراتب الشهري لدى مديري ومديرات المدارس الحكومية الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية ؟

وفي ضوء أهداف الدراسة ونتائجها أوصت الباحثة بعدد من التوصيات من أهمها:

1-                           توصي الدراسة متخذي القرار بوزارة التربية والتعليم الفلسطينية بتخفيف العبء الوظيفي الملقى على عاتق مدراء المدارس الثانوية الحكومية، وذلك بتوفير جهاز إداري كامل يساعد المدير في أعماله وتسهيل مهمته.

وضع هيكلية للأجور والرواتب تتسم بالموضوعية و إيجاد مكافآت مادية ومعنوية لرفع الوضع الاقتصادي لمدراء المدارس.

وفي ختام المناقشة اوصت اللجنة بنجاح الطالبة ومنحها درجة الماجستير بعد اجراء التعديلات.