قامت الباحثة وجيهة احمد حسين صبح، الطالبة في كلية الدراسات العليا بجامعة النجاح الوطنية، يوم الثلاثاء الموافق 1/7/2014 بمناقشة اطروحة الماجستير بعنوان "اثر توظيف انماط التفكير الرياضي على تحصيل واتجاهات طلاب الصف الثامن الاساسي في نابلس".

هدفت هذه الدراسة إلى مقارنة أثر توظيف أنماط التفكير الرياضي على تحصيل واتجاهات طلبة الصف الثامن الأساسي في الرياضيات.

استخدمت الباحثة لغرض قياس التكافؤ بين المجموعتين، الإختبار القبلي الوارد في دراسة هزيم(2011) وتم التأكد من صدقه بعرضه على محكمين, وتمّ التأكد من ثباته إذ بلغت قيمة معامل ثبات الاختبار(0,87).  وطبّقت الباحثة اختبار أنماط التفكير الرياضي بالاستفادة من الاختبارات الواردة في دراسات سابقة والأسئلة الواردة في الأولمبياد المحلية والدولية, وتم التأكد من صدق الاختبار بعرضه على محكمين, وحساب معامل ثباته حيث بلغ (0,77). كما طبقت الباحثة مقياس الاتجاه نحو الرياضيات, وتمّ التأكد من صدقه وحساب معامل ثباته والذي بلغ (0,83).  كما قامت الباحثة بتطبيق اختبار تحصيلي بعدي وقد تمّ التأكد من صدقه, وحساب معامل ثباته والذي بلغ (0,83).

حلّلت البيانات باستخدام مجموعة المعالجات الإحصائية SPSS, حيث أظهرت التحليلات الإحصائية النتائج الاتية:

- وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسطي التحصيل في الرياضيات لطلاب الصف الثامن الأساسي بين المجموعتين الضابطة والتجريبية على الدرجة الكلية لاختبار التحصيل, لصالح المجموعة التجريبية.

- وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسطي التفكير البصري لطلاب الصف الثامن الأساسي بين المجموعتين الضابطة والتجريبية على الدرجة الكلية لاختبار أنماط التفكير الرياضي, لصالح المجموعة التجريبية.

- وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسطي التفكير الاستدلالي لطلاب الصف الثامن الأساسي بين المجموعتين الضابطة والتجريبية على الدرجة الكلية لاختبار أنماط التفكير الرياضي, لصالح المجموعة التجريبية.

- وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسطي التفكير الناقد لطلاب الصف الثامن الأساسي بين المجموعتين الضابطة والتجريبية على الدرجة الكلية لاختبار أنماط التفكير الرياضي, لصالح المجموعة التجريبية .

وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة بعدد من التوصيات للاستفادة منها أهمها : التركيز على تدريب الطلبة على توظيف مهارة التبرير في عملية التعلم، ومحاولة إقناع الآخرين بصحة إجابته, وضرورة تركيز مناهج الرياضيات في المرحلة الأساسية على تنمية مهارات التفكير الرياضي لدى الطلبة. 

وتكونت لجنة المناقشة من د. صلاح ياسين مشرفاً ورئيساً، و د. فطين مسعد ممتحناً خارجياً من جامعة بير زيت، و د. سهيل صالحة ممتحناً داخلياً، وفي ختام المناقشة أوصت اللجنة بنجاح الطالبة ومنحها درجة الماجستير بعد اجراء التعديلات.