قامت الباحثة نداء وليد عزت زهد، الطالبة في كلية الدراسات العليا بجامعة النجاح الوطنية، يوم الخميس الموافق 11/6/2015 بمناقشة اطروحة الماجستير بعنوان "استراتيجيات التدريس واثرها على تفاعل الطلبة في تعلم اللغة الانجليزية".

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على استراتيجيات التدريس وأثرها على تفاعل الطلبة في تعلم اللغة الانجليزية في محافظة سلفيت من وجهة نظر المعلمين.

حاولت هذه الدراسة أن تجيب عن الأسئلة الأربعة التالية:

- ماهي درجة تفاعل الطلبة نتيجة استخدام استراتيجيات التعليم في تعليم اللغة الانجليزية؟

- هل الاستراتيجيات المختلفة تؤثر على تفاعل الطلبة بشكل مختلف داخل الغرفة الصفية؟

- ما نوع استراتيجيات التعليم التي تظهر اكثر تأثيرا في تفاعل الطلبة في تعلم اللغة الانجليزية؟

- هل هناك اختلافات ذات دلالة في متوسطات استخدام المعلمين بشأن استراتيجيات تعليم اللغة الانجليزية تعزى الى متغيرات البحث المستقلة: الجنس, العمر, المؤهل العلمي, والمراحل المدرسة التي يدرسها المعلمين وسنوات الخبرة؟

تكون مجتمع الدراسة من 138 معلم لغة  انجليزية ( 53 ذكور و 85 اناث) بدرجات علمية وسنوات خبرة مختلفة. اظهرت الدراسة ان كل المعلمين يستخدمون استراتيجيات التدريس في تعليم اللغة الانجليزية.

وظفت هذه الدراسة كل من البحث الكمي والنوعي في جمع المعلومات. طورت الباحثة استبانة من تدرج خماسي لجمع المعلومات بشأن وجهات نظر المعلمين في استراتيجيات التدريس.

الاستبانة تكونت من قسمين: القسم الأول قدم معلومات شخصية من خلال المنهج الوصفي, بينما تكون القسم الثاني من 42 فقرة. وقد دعم هذا البحث بالمعلومات النوعية التي جمعت من خلال المقابلات مع 25 معلم ومعلمة من مجتمع الدراسة. استخدمت الباحثة تحليلا احصائيا لأسئلة البحث الأربعة للإجابة عن اسئلة الدراسة.

اظهرت النتائج بأن المستجيبين يوافقون إلى حد ما على أن هناك تأثيرات ايجابية لاستخدام استراتيجيات التدريس على تفاعل الطلبة لتعلم اللغة الانجليزية.

كما و اظهرت أن هناك اختلافات ذات دلالة بين المتوسطات الحسابية لوجهات نظر المعلمين تعزي لجنسهم, اعمارهم ، مؤهلهم,  وخبراتهم التعليمية والمراحل المدرسية التي يدرسها المعلمين. علاوة على ذلك اظهرت النتائج أن جنس المعلمين يؤثر على سلوكهم اتجاه استخدام استراتيجيات التدريس في تعليم اللغة الانجليزية.

دعمت النتائج النوعية النتائج الكمية حيث اظهرت أن استراتيجيات التدريس تزيد من تفاعل الطلبة.

في ضوء هذه النتائج قدمت الباحثة التوصيات لكل من وزارة التربية والتعليم, مصممي المناهج, المشرفين التربويين  ومعلمي اللغة الانجليزية.

وتكونت لجنة المناقشة من د. عبد الكريم اغبارية مشرفاً ورئيساً، و د. فايز عقل مشرفاً ثانياً، و د. حسام قدومي ممتحناً خارجياً من جامعة الاستقلال-اريحا، و د. ايمن نزال ممتحناً داخلياً، و د. سهيل صالحة ممتحناً داخلياً، وفي ختام المناقشة أوصت اللجنة بنجاح الطالبة ومنحها درجة الماجستير بعد اجراء التعديلات.


عدد القراءات: 100