قام الباحث هشام محمد قاسم ظريفة، الطالب في كلية الدراسات العليا بجامعة النجاح الوطنية، يوم الثلاثاء الموافق 12/7/2016 بمناقشة اطروحة الماجستير بعنوان "اثر استخدام برنامج Minitab في تحصيل طلبة الصف التاسع الاساسي في وحدة الاحصاء ودافعيتهم نحو تعلمه في مدارس نابلس".

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر التدريس باستخدام برنامج Minitab في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي في وحدة الإحصاء، ودافعيتهم نحو تعلّمه في منطقة نابلس، وتحديداً حاولت الدراسة الإجابة عن السؤال الرئيس التالي:

ما أثر استخدام برنامج Minitab في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي في وحدة الإحصاء ودافعيتهم نحو تعلّمه في مدارس نابلس؟

وللإجابة عن سؤال الدراسة واختبار فرضياتها، تم تطبيق الدراسة على عينة مكونة من (68) طالباً من طلاب الصف التاسع الأساسي بمدرسة عبد الرحيم جردانة الأساسية للبنين، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين إحداهما تجريبية، درست محتوى وحدة الإحصاء باستخدام برنامج Minitab، والأخرى ضابطة درست الوحدة نفسها بالطريقة التقليدية، وذلك في الفصل الثاني من العام الدراسي (2015-2016) وطُبّقت على عينة الدراسة الأدوات التالية:

* اختبار تحصيلي بعدي لقياس تحصيل الطلبة بعد الانتهاء من دراسة وحدة الإحصاء، وقد تم التحقق منه بالتحكيم، وحساب معامل ثباته فكانت قيمته (0.832).

* مقياس للدافعية نحو تعلّم الإحصاء للمجموعتين التجريبية والضابطة مكون من (30) فقرة وقد وزع مقياس الدافعية قبل البدء بدراسة وحدة الإحصاء وبعد الانتهاء منها، وتم التحقق من صدقه بالمحكمين، وحساب معامل ثباته فكانت قيمته (0.852).

تمت معالجة البيانات باستخدام تحليل التباين الأحادي المصاحبWay -One ANCOVA ومعامل ارتباط بيرسونPearson، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية:

1- يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسطات علامات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة تعزى إلى طريقة التدريس (التقليدية، استخدام برنامج Minitab(على الدرجة الكلية لاختبار التحصيل البعدي، وذلك لصالح المجموعة التجريبية.

2- يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسطات دافعية طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة تعزى إلى طريقة التدريس (التقليدية، استخدام برنامج Minitab(، على مقياس الدافعية نحو تعلم الإحصاء، وذلك لصالح المجموعة التجريبية.

3- توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين التحصيل الدراسي ودافعية طلاب الصف التاسع نحو تعلَم الإحصاء، وهي علاقة ايجابية قوية، فكلما زادت الدافعية لدى الطلاب زاد تحصيلهم.

وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بعدد من التوصيات، أهمها الاستفادة من نتائج هذه الدراسة، لما أظهرته من أثر لبرنامج Minitab في تحسين تحصيل طلاب الصف التاسع الأساسي في الإحصاء وزيادة دافعيتهم نحو تعلّمه، وضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمي الرياضيات، في استخدام برنامج Minitab .

وتكونت لجنة المناقشة من الدكتورو سائدة عفونة مشرفاً ورئيساً، والدكتور وجيه الظاهر مشرفاً ثانياً، و الدكتورة رفاء الرمحي ممتحناً خارجياً من جامعة بيرزيت، و الدكتور سهيل صالحة ممتحناً داخلياً، وفي ختام المناقشة أوصت اللجنة بنجاح الطالب ومنحه درجة الماجستير بعد اجراء التعديلات.