قامت الباحثة آلاء مأمون رشيد جبر، الطالبة في كلية الدراسات العليا بجامعة النجاح الوطنية، يوم الخميس الموافق 14/7/2016 بمناقشة اطروحة الماجستير بعنوان "اثر توظيف نهج النظم المتداخلة في منهاج الفنون والحرف على التفكير الابداعي والدافعية لدى طلبة الصف السادس الاساسي في محافظة سلفيت/ حالة دراسية".

تقصت هذه الدراسة أثر توظيف نهج النظم المتداخلة على التفكير الإبداعي لطالبات الصف السادس الأساسي في منهاج الفنون والحرف ودافعيتهن نحو تعلمها في مدارس محافظة سلفيت، وحاولت هذه الدراسة الإجابة عن سؤال رئيس مفاده: 

ما أثر توظيف نهج النظم المتداخلة في تعلّم الفنون على التفكير الإبداعي والدافعية لدى طلبة الصف السادس في محافظة سلفيت؟

وقد تفرّع من هذا السؤال الرئيس السؤالان الفرعيان الآتيان:

• ما أثر توظيف نهج النظم المتداخلة على التفكير الإبداعي للطلبة؟

• ما أثر توظيف نهج النظم المتداخلة على دافعية الطلبة نحو تعلّم الفنون؟

وللإجابة عن هذه الأسئلة، قامت الباحثة بتصميم وحدة وفق نهج النظم المتداخلة، ونُفذت على عينة قصدية من طالبات الصف السادس الأساسي، فيما دُّرّست الأخرى بالطريقة التقليدية (دون استخدام نهج النظم المتداخلة). كما استخدمت الباحثة مقياس تورانس الشكلي، وأعدت مقياساً للدافعيّة لتقصي أثر نهج النظم المتداخلة على دافعية الطالبات، وتم التحقق من صدق الأدوات بعرضها على لجنة من المحكمين. حُسب معاملا الثبات باستخدام كرونباخ ألفا، فكان معامل الثبات لاختبار التفكير الإبداعي (0.78)، ومقياس الدافعية (0.78). واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي في تصميمه شبه التجريبي، إذ تمّ تطبيق هذه الدراسة في الفصل الدراسي الأول من العام 2015-2016.

ولتحليل النتائج تم استخدام تحليل التباين الأحادي المصاحب (One Way ANCOVA)؛ لفحص الفروق بين متوسطات تحصيل الطالبات في المجموعتين التجريبية والضابطة في مقياسي الدراسة، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية:

1. وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين متوسطي تحصيل طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة تعزى إلى طريقة التدريس، وذلك لصالح المجموعة التجريبية التي درست وحدة الطيران وفق نهج النظم المتداخلة.

2. وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين متوسطي الدافعية نحو تعلم الفنون لطالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة تعزى إلى طريقة التدريس، وذلك لصالح المجموعة التجريبية التي درست وحدة الطيران وفق نهج النظم المتداخلة.

وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة باستخدام نهج النظم المتداخلة في تدريس الفنون والحرف، كما وأوصت بتدريب المعلمين على تصميم وحدات دراسية توافق نهج النظم المتداخلة كنهج حديث في التدريس، لما يتطلبه هذا النهج من امتلاك مهارات مختلفة للتصميم والتطبيق، أيضاً توصي الباحثة بتنفيذ أبحاث علمية حول هذا النهج بشكل خاص لانعدامها باللغة العربية.

وتكونت لجنة المناقشة من الدكتور سهيل صالحة مشرفاً ورئيساً، و الاستاذ الدكتور زياد قباجة ممتحناً خارجياً من جامعة القدس/ ابوديس، و الاستاذ الدكتور غسان الحلو ممتحناً داخلياً، وفي ختام المناقشة أوصت اللجنة بنجاح الطالبة ومنحها درجة الماجستير بعد اجراء التعديلات.