قامت الباحثة الاء غازي احمد شواهنة، الطالبة في كلية الدراسات العليا بجامعة النجاح الوطنية، يوم الاثنين الموافق 18/7/2016 بمناقشة اطروحة الماجستير بعنوان "اثر استراتيجية المكعب في تحصيل طلبة الصف السابع الاساسي في الرياضيات في محافظة قلقيلية واتجاهاتهم نحة تعلمها".

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر تدريس وحدة الهندسة باستخدام استراتيجية المكعب في التحصيل والاتجاه نحو تعلّم الرياضيات لدى طالبات الصف السابع الأساسي في محافظة قلقيلية, وحاولت الدراسة الإجابة عن السؤال الرئيس: ما أثر استحدام استراتيجية المكعب في التحصيل والاتجاه نحو تعلّم الرياضيات لدى طالبات الصف السابع الأساسي في مدارس محافظة قلقيلية.

وللإجابة عن السؤال الرئيس واختبار الفرضيات, استخدمت الباحثة المنهج التجريبي بتصميم شبه التجريبي, من خلال تطبيق الدراسة على عينة (50) طالبة من طالبات الصف السابع الأساسي, في مدرسة بنات قلقيلية الأساسية في محافظة قلقيلية بحيث اختيرت  مجموعتان: الأولى تجريبية (وهي التي درست وحدة الهندسة باستخدام استراتيجية المكعب),  والثانية الضابطة (وهي التي درست وحدة الهندسة باستخدام الطريقة الاعتيادية, في الفصل الدراسي الثاني للعام (2016/ 2015) وقد استخدمت الباحثة ثلاث أدوات على العينية وهي:

1- مذكرة تحضير وفق استراتيجية المكعب لاستخدامها في تدريس وحدة الهندسة للمجموعة التجريبية.

2- اختبار تحصيلي بعدي, من أجل قياس تحصيل الطالبات في وحدة الهندسة بعد انتهاء تدريسها.

3- مقياس الاتجاهات نحو تعلّم الرياضيات, من أجل قياس اتجاهات الطالبات لتعلّم  الرياضيات قبل وبعد استخدام استراتيجية المكعب.

وتم استخدام تحليل التباين الأحادي المصاحب (One Way ANCOVA)؛ لفحص الفروق بين متوسطات تحصيل الطالبات في المجموعتين التجريبية والضابطة,  واستخدام معامل ارتباط بيرسون لفحص العلاقة بين تحصيل الطالبات والاتجاهات نحو تعلّم الرياضيات, وقد توصلت الباحثة إلى النتائج الآتية

1- وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين متوسطي تحصيل طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة تعزى إلى متغير ضضضطريقة التدريس (الاعتيادية، واستخدام استراتيجية المكعب). وذلك لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية المكعب.

2- وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين متوسطي الاتجاهات نحو استراتيجية المكعب لطالبات لمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة تعزى إلى متغير طريقة التدريس (الاعتيادية، استخدام استراتيجية المكعب) وذلك لصالح المجموعة التجريبية.

3- يوجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين التحصيل الدراسي والاتجاهات نحو تعلّم  الرياضيات لطالبات الصف السابع الأساسي.

 وبناءاً على نتائج الدراسة أوصت الباحثة بالاستفادة من المميزات التي قدمتها استراتيجية المكعب, في إعادة التجربة على وحدات أخرى, وإجراء المزيد من الأبحاث والدراسات عن استخدام استراتيجية المكعب في منهاج الرياضيات بمتغيرات أخرى كالتفكير التحليلي والدافعية...ألخ.

وتكونت لجنة المناقشة من الدكتور سهيل صالحة مشرفاً ورئيساً، و الدكتور علي بركات مشرفاً ثانياً، و الدكتورة ختام شريم ممتحناً خارجياً من جامعة فلسطين التقنية/ خضوري، و  الدكتور محمود الشمالي ممتحناً داخلياً، وفي ختام المناقشة أوصت اللجنة بنجاح الطالبة ومنحها درجة الماجستير بعد اجراء التعديلات.