قامت الباحثة ضحى فايز كايد معاري، الطالبة في كلية الدراسات العليا بجامعة النجاح الوطنية، يوم الاثنين الموافق 3/4/2017 بمناقشة اطروحة الماجستير بعنوان "فاعلية وحدة مطورة لمنهج التربية الوطنية في ضوء المعايير العالمية في تنمية التحصيل وبعض قيم المواطنة ومهاراتها لدى طلاب الصف السابع الاساسي في محافظة نابلس".

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية وحدة مطورة في التربية الوطنية في تحسين مستوى التحصيل والاتجاهات نحو المواطنة لدى طالبات الصف السابع الأساسي في مدينة نابلس،ولهذه الغاية أعدت الباحثة قائمة لمعايير المواطنة اللازم تضمينها في محتوى مناهج التربية الوطنية للمرحلة الأساسية العليا، و تطوير وحدة دراسية في ضوء هذه القائمة، وإعداد دليل معلم في كيفية تدريس الوحدة المطورة، كما أعدت الباحثة اختبار تحصيلي ومقياس اتجاهات وبعد أن تأكدت الباحثة من صدق وثبات الاختبارين قامت بتطبيقهما على عينة الدراسة قبل تدريس الوحدة المطورة وبعد تدريسها.

 استخدمت الباحثة منهجي البحث الوصفي التحليلي(تحليل المحتوى) والمنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي على عينة الدراسة المكونة من (43) طالبة في مدرسة الخالدية الأساسية للبنات في مدينة نابلس للعام الدراسي 2017/2016، وتم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعة تجريبة درست الوحدة الثانية لمحتوى كتاب الطالب لكنهاج التربية الوطنية بعنوان " التعليم في فلسطين" بصورتها المطورة وبلغ عددها (22) طالبة، وأخرى ضابطة طالبة درست الوحدة نفسها بصورتها الأولية بلغ عددها (21).

وتوصلت الدراسة إلى قائمة معايير للمواطنة تضمنت أربع مجالات (المجال الاجتماعي والمجال السياسي والمجال الاقتصادي والمجال الاقتصادي)، وأوضحت نتائج تحليل المحتوى عن إغفال المحتوى للعديد من مؤشرات المعايير.

وقامت الباحثة بجمع البيانات وتحليلها إحصائيا باستخدام الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية(SPSS)، وحساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لوصف تحصيل طالبات المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي ومقياس الاتجاهات نحو المواطنة، وتحليل التباين المصاحب (ANCOVA) لفحص دلالة الفروق بين متوسطات تحصيل واتجاهات المجموعتين التجريبية والضابطة. وكشفت التحليلات الإحصائية عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين متوسطات تحصيل الطالبات في المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الدرجة الكلية لاختبار التحصيل تعزى لتدريس الوحدة المطورة، ووجود وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين متوسطات اتجاهات الطالبات في المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة تعزى لتدريس الوحدة المطورة.

وبناء على النتائج التي توصلت إليها الدراسة، أوصت الباحثة بإعداد دليل للمعلم مزودا بالأهداف وبالأساليب وبالأنشطة والمصادر التعليمية التعلمية لتحقيق الأهداف العامة لمنهاج التربية الوطنية في مختلف المراحل الدراسية، و تضمين محتوى منهاج التربية الوطنية بمجموعة من القيم والمهارات في مختلف المجالات الاجتماعية والسياسية والثقافية والاقتصادية بما يحقق التكامل والتوازن في موضوعات الكتاب، و بضرورة إثراء عناصر محتوى منهاج التربية الوطنية (النص والصور والأنشطة والتقويم) بما يحقق وينسجم مع مؤشرات المعايير العالمية للمواطنة، وأهمية الابتعاد عن السرد التاريخي لمحتوى موضوعات التربية الوطنية، واعتماد أساليب جديدة في عرض المحتوى كالأسلوب القائم على تنمية التفكير الناقد وحل المشكلات.

وتكونت لجنة المناقشة من الدكتورة علياء العسالي مشرفاً ورئيساً، و الدكتورة رجاء سويدان ممتحناً خارجياً من جامعة الاستقلال، و الدكتور عبد الكريم ايوب ممتحناً داخلياً، وفي ختام المناقشة أوصت اللجنة بنجاح الطالبة ومنحها درجة الماجستير بعد اجراء التعديلات.