قامت الباحثة أمل حسني عايد عتيق، الطالبة في كلية الدراسات العليا بجامعة النجاح الوطنية، يوم الخميس الموافق 2/11/2017 بمناقشة اطروحة الماجستير بعنوان "تقويم كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية الدنيا وفق المنهاج المعدل من وجهة نظر المعلمين". 
هدفت الدراسة إلى تقويم كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية الدنيا وفق المنهاج المعدل من وجهة نظر المعلمين، وذلك من خلال الإجابة عن السؤال الرئيس الآتي:
ما درجة تقويم كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية الدنيا وفق المنهاج المعدل من وجهة نظر المعلمين؟
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، إذ قامت بإعداد استبانة، وزعت على معلمي ومعلمات اللغة العربية للصفوف من الأول حتى الرابع الأساسي، اشتملت الاستبانة على (42) فقرة، موزعة على(7) مجالات، هي: الإخراج الفني، المحتوى، النتاجات التعليمية، الوسائل والأنشطة والأساليب، التقويم، طريقة عرض المادة، خصوصية مادة اللغة العربية ، كما تم حساب معامل الثبات للاستبانة باستخدام معادلة كرونباخ ألفا وكان (0.89).
وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية الدنيا وفق المنهاج المعدل سنة 2016/2017، وقد بلغ عددهم (277) معلما ومعلمة. أما عينة الدراسة فتكونت من جميع معلمي اللغة العربية للمرحلة الأساسية الدنيا الذين قاموا بتعبئة الاستبانة بعد قيام الباحث بتوزيعها على مجتمع الدراسة، حيث بلغت عينة الدراسة (150) أي ما نسبته (45%) من مجتمع الدراسة.
وبعد إجراء المعالجات الإحصائية ظهرت نتائج الدراسة على النحو التالي:
- اتضح أن الدرجة الكلية لمجالات تقويم كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية الدنيا وفق المنهاج المعدل من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في مديرية جنين، قد أتت بمتوسط (3.66) وانحراف (37.) 
وهذا يدل على درجة تقويم مرتفعة، وقد حصل مجال طريقة عرض المادة على أعلى متوسط وهو (3.84)، يليه مجال خصوصية اللغة العربية بمتوسط (3.80)، يليه مجال التقويم بمتوسط (3.74)، ويليه مجال النتاجات التعليمية بمتوسط ( 3.71)، ثم مجال الوسائل والأنشطة والأساليب بمتوسط (3.68)، ثم مجال الإخراج الفني بمتوسط (3.58)، وأخيرا مجال المحتوى حصل على أقل متوسط من بين المجالات وهو (3.27)، وهذه النتائج تدل على قيم متقاربة حيث حصلت جميعها على درجة تقويم مرتفعة.
-  توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في درجة تقويم معلمي اللغة العربية لمنهاج اللغة العربية للمرحلة الأساسية الدنيا تعزى لمتغير النوع الاجتماعي ، لصالح الذكور.
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات العمر، والتخصص، وسنوات الخبرة في التدريس، وعدد الدورات التدريبية.
 أوصت الباحثة بعدد من التوصيات منها: ضرورة إشراك المعلمين في اعداد المناهج وتطويرها ، وإجراء المزيد من الدراسات التي تتعلق بتقويم الكتب المدرسية.
وتكونت لجنة المناقشة من الدكتور علي حبايب مشرفاً ورئيساً، و الدكتور نسيم بني عودة ممتحناً خارجياً من جامعة الخليل، و الدكتور سهيل صالحة ممتحناً داخلياً، وفي ختام المناقشة أوصت اللجنة بنجاح الطالبة ومنحها درجة الماجستير بعد اجراء التعديلات.