قامت الباحثة اماني اسعد عبدالعزيز حمد، الطالبة في كلية الدراسات العليا بجامعة النجاح الوطنية، يوم الخميس الموافق 2/4/2015 بمناقشة اطروحة الماجستير بعنوان "فاعلية برنامج ادوبي فلاش في تحصيل طلبة الصف السادس الاساسي في مادة التكنولوجيا في مدارس مدينة نابلس الحكومية واتجاهاتهم نحوها".

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي فاعلية استخدام برنامج تعليمي محوسب مُعد وفق Adobe Flash Professional CS5.5  في تحصيل طلبة الصف السادس الأساسي في مادة التكنولوجيا في مدارس مدينة نابلس الحكومية واتجاهاتهم نحوها؛ وتحديداً حاولت الدراسة الإجابة عن السؤال الرئيس التالي الآتي :

ما فاعلية برنامج Adobe Flash Professional CS5.5 في تحصيل طلبة الصف السادس الأساسي في مادة التكنولوجيا واتجاهاتهم نحو تعلّمها ؟

وللإجابة عن سؤال الدراسة واختبار فرضياتها, استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي, إذ تكوّن مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف السادس الأساسي, في المدارس الحكومية بمدينة نابلس والبالغ عددهم ( 2551 ) طالباً وطالبة, وطبقت الدراسة على عينة مكونة من ( 92 ) طالبة من طالبات الصف السادس الأساسي, بمدرسة الحاجة رشدة المصري الثانوية للبنات, وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين إحداهما تجريبية درست وحدة الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات من كتاب التكنولوجيا باستخدام البرنامج التعليمي المحوسب وفق Adobe Flash  والأخرى ضابطة درست الوحدة نفسها بالطريقة التقليدية, وذلك في الفصل الأول من العام الدراسي ( 2014\2015 ) وطُبقت على عينة الدراسة الأدوات الآتية :

1 – اختبار تحصيلي بعدي مباشر, وذلك لغرض قياس تحصيل الطالبات بعد الانتهاء من دراسة وحدة الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات .

2- مقياس اتجاهات نحو تعلّم مادة التكنولوجيا, وذلك لغرض قياس اتجاهات الطالبات قبل استخدام البرنامج التعليمي المحوسب وفق Adobe Flash  وبعده .

وتمّ استخدام تحليل التباين الأحادي المصاحب ( One Way ANCOVA ), لفحص دلالة الفرق في متوسطي تحصيل واتجاهات المجموعتين الضابطة والتجريبية, ومعامل الارتباط ( بيرسون ) لفحص العلاقة بين التحصيل الدراسي والاتجاهات نحو تعلّم مادة التكنولوجيا, وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية :

1- وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0.05 = α ) بين متوسطي تحصيل طالبات الصف السادس الأساسي, اللواتي درسنّ وحدة الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات, باستخدام البرنامج التعليمي المحوسب وفق Adobe Flash  ( المجموعة التجريبية ) , وطالبات الصف السادس الأساسي اللواتي درسنّ الوحدة نفسها بالطريقة التقليدية ( المجموعة الضابطة ) في الدرجة الكلية لاختبار التحصيل البعدي المباشر, ولصالح المجموعة التجريبية .

2- وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0.05 = α ) بين متوسطي اتجاهات طالبات الصف السادس الأساسي اللواتي درسنّ وحدة الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات من كتاب التكنولوجيا باستخدام البرنامج التعليمي المحوسب وفق Adobe Flash ( المجموعة التجريبية ), وطالبات الصف السادس اللواتي درسنّ الوحدة نفسها بالطريقة التقليدية ( المجموعة الضابطة ) في مقياس الاتجاهات نحو تعلّم مادة التكنولوجيا؛ ولصالح المجموعة التجريبية .

3- وجود علاقة ارتباطية طردية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0.05 =  α ) بين التحصيل الدراسي, والاتجاهات نحو تعلّم مادة التكنولوجيا .

وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بضرورة استخدام برنامج Professional CS5.5  Adobe Flash في إنتاج برامج تعليمية محوسبة, لما أظهرته نتائج هذه الدراسة من تأثير إيجابي لهذه البرامج, في تنمية التحصيل الدراسي وكذلك الاتجاهات, وبضرورة عقد ندوات وورش عمل للمعلمين والمشرفين التربويين, لتوعيتهم بأهمية تفعيل البرامج التعليمية المحوسبة وتوظيفها كمستحدث تكنولوجي في ميدان العمل التربوي .

وتكونت لجنة المناقشة من د. سهيل صالحة مشرفاً ورئيساً، و د. مجدي الحناوي ممتحناً خارجياً من جامعة القدس المفتوحة ، و د. سائدة عفونة ممتحنةً داخليةً، وفي ختام المناقشة أوصت اللجنة بنجاح الطالبة ومنحها درجة الماجستير بعد اجراء تعديلات.