قام الباحث علي ماهر عبد الرحمن شنطي، الطالب في كلية الدراسات العليا بجامعة النجاح الوطنية، يوم الخميس الموافق 25/8/2016 بمناقشة اطروحة الماجستير بعنوان "اثر استخدام الاسلوب التبادلي واسلوب التطبيق الذاتي في تنمية الادراك الحس- حركي لبعض مهارات كرة السلة لدى طلبة كلية التربية الرياضية في جامعة النجاح الوطنية".

هدفت الدراسة التعرف إلى أثر إستخدام الأسلوب التبادلي و أسلوب التطبيق الذاتي في تنمية الإدراك الحس- حركي لبعض مهارات كرة السلة لدى طلبة كلية التربية الرياضية في جامعة النجاح الوطنية، ولتحقيق ذلك أجريت الدراسة على عينة تكونت من ( 63 ) طالبا وطالبة من طلبة كلية التربية الرياضية في جامعة النجاح الوطنية والمسجلين في مساق كرة سلة (1) تم توزيعهم على مجموعتين تجريبيتين متكافئتين ومتساويتين للذكور وللإناث كل على حده، ومجموعة ضابطة كذلك، المجموعة التجريبية الأولى تكونت من (21) طالب وطالبة ( 14 ) منهم من الذكور و ( 7 ) من الإناث حيث طبق عليهم برنامج تعليمي مقترح بإستخدام أسلوب التطبيق الذاتي، والمجموعة التجريبية الثانية تكونت من (21) طالب وطالبة ( 14 ) منهم من الذكور و( 7 ) من الإناث طبق عليهم برنامج تعليمي مقترح بإستخدام الأسلوب التبادلي، والمجموعة الضابطة تكونت من (21) طالب وطالبة ( 14 ) منهم من الذكور و ( 7 ) من الإناث تعلموا بالطريقة الأمرية التقليدية، وكانت مدة البرنامج ( 10 ) أسابيع بواقع (3) وحدات تعليمية في الأسبوع زمن كل وحدة (50) دقيقة، وتم إجراء إختبارات للإدراك الحس – حركي لكرة السلة قبل وبعد تطبيق البرنامج، وبعد الإنتهاء من تطبيق البرنامج تم إجراء نفس الإختبارات للمجموعات، وبعد جمع البيانات تم إستخدام برنامج الرزم الإحصائية ( SPSS ) لتحليلها.

وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دلالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في مستوى الادراك الحس حركي بين القياسين القبلي والبعدي ولصالح القياس البعدي في جميع المتغيرات في المجموعات الثلاثة للطلاب والطالبات كل على حدا.

وأظهرت نتائج تحليل التباين الأحادي وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الادراك الحس حركي على القياس البعدي لدى أفراد المجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة- ذكور في جميع اختبارات الادراك الحس حركي ماعدا اختبار (مهارة التمريرة الصدرية (الدوائر المرقمة))، وأظهرت نتائج الدراسة أيضا أنه توجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى الادراك الحس حركي على القياس البعدي في جميع الاختبارات بين أفراد (المجموعة التجريبية الثانية) و(المجموعة الضابطة) ولصالح (المجموعة التجريبية الثانية)، وكذلك وجود فروق دالة احصائيا بين أفراد (المجموعة التجريبية الأولى) و(المجموعة الضابطة) ولصالح أفراد (المجموعة التجريبية الأولى) في جميع الاختبارات ماعدا اختبار (الجري مع التنطيط المستمر مسافة 30م)، بالاضافة إلى وجود فروق ذات دلالة احصائية بين أفراد المجموعتين التجريبيتين (الأولى) ( أسلوب التطبيق الذاتي ) و(الثانية) ( الأسلوب التبادلي ) ولصالح (الثانية) ( الأسلوب التبادلي ) في اختبارات (مهارة التمريرة الصدرية، والتصويب من الثبات بيد واحدة الرمية الحرة، والتصويب من الثبات بيد واحدة من اماكن مختلفة)، بينما لم تكن هناك فروقا دالة احصائية في المقارنات البعدية الاخرى بين المتوسطات.

وفيما يتعلق بالطالبات- الإناث، أظهرت نتائج تحليل التباين الأحادي أنه توجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى الادراك الحس حركي على القياس البعدي لدى أفراد المجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة- إناث في جميع اختبارات الادراك الحس حركي ماعدا اختبار (مهارة التمريرة الصدرية)، وكذلك أظهرت نتائج الدراسة أنه توجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى الادراك الحس حركي على القياس البعدي في جميع الاختبارات بين أفراد (المجموعة التجريبية الثانية) و(المجموعة الضابطة) ولصالح (المجموعة التجريبية الثانية)، وكذلك وجود فروق دالة احصائيا بين أفراد (المجموعة التجريبية الأولى) و(المجموعة الضابطة) ولصالح أفراد (المجموعة التجريبية الأولى) في جميع الاختبارات ماعدا اختبار (الجري مع التنطيط المستمر مسافة 30م)، بالاضافة إلى وجود فروق ذات دلالة احصائية بين أفراد المجموعتين التجريبيتين (الأولى) و(الثانية) ولصالح (الثانية) في اختبارات (مهارة التمريرة الصدرية (الدوائر المرقمة)، بينما لم تكن هناك فروقا دالة احصائية في المقارنات البعدية الاخرى بين المتوسطات.

وأوصى الباحث بعدة توصيات من أهمها ضرورة إستخدام الأسلوب التبادلي و أسلوب التطبيق الذاتي  في تعليم مهارات كرة السلة الأساسية، وفي تعليم مهارات الألعاب الرياضية الأخرى.

وتكونت لجنة المناقشة من الاستاذ الدكتور عماد عبد الحق مشرفاً ورئيساً، و الدكتور بدر رفعت مشرفاً ثانياً، و الدكتور عبد السلام حمارشة ممتحناً خارجياً من جامعة القدس/ ابو ديس، و الاستاذ الدكتور عبد الناصر القدومي ممتحناً داخلياً، وفي ختام المناقشة أوصت اللجنة بنجاح الطالب ومنحه درجة الماجستير بعد اجراء التعديلات.


عدد القراءات: 70